Niveles de desempeño
La descripción de los niveles, detallada a continuación, describe el nivel de Suficiencia y Próximo a la suficiencia de cada área evaluada. En caso de no haber aprobado, podrá conocer qué aspectos debe mejorar para futuras ediciones.
Resolución de problemas
Insuficiente
Este nivel se considera insuficiente o muy bajo, dado que las habilidades demostradas por el postulante reflejan un manejo muy limitado de las habilidades evaluadas en esta prueba. No logra resolver tareas de baja dificultad, lo que hace que no se puedan describir sus habilidades vinculadas a la resolución de problemas.
Próximo a la Suficiencia
Frente a propuestas enmarcadas en contextos sociales, laborales, culturales, científicos y tecnológicos, transversales al currículo, el postulante logra una caracterización del problema, identifica, relaciona y traduce información en sistemas de representación básicos como textos escritos breves, infografías, tablas sencillas y gráficos de barras, atendiendo a ciertas condiciones o restricciones expresadas en lenguaje cotidiano.
En relación con el diseño y ejecución de estrategias para resolver problemas, el postulante resuelve situaciones simples en contextos cotidianos, aplicando procedimientos directos que pueden requerir la realización de algún cálculo con operaciones básicas o un análisis elemental de la información contenida en un texto breve. Las estrategias utilizadas suelen ser inmediatas y compuestas por pocas etapas y basadas en la experiencia o el sentido común.
En cuanto a la comunicación de estrategias y soluciones, el postulante elabora conclusiones simples, fundamentadas en la información proporcionada en sistemas de representación sencillos. Si bien logra comunicar su conclusión, su interpretación de las condiciones o restricciones del problema puede ser incompleta o parcial.
- Identificar, relacionar y traducir información en sistemas de representación básicos atendiendo a condiciones.
- Resolver un problema sencillo en un contexto cotidiano que puede requerir un cálculo básico o un análisis simple de un texto breve.
- Elaborar conclusiones simples a partir de información presentada en un sistema de representación sencillo considerando parcialmente las condiciones dadas, en contextos cotidianos y sociales.
Suficiencia
Respecto a la caracterización del problema, el postulante, además de identificar, relacionar y traducir información presentada en distintos registros, logra también organizarla y jerarquizarla de manera adecuada teniendo en cuenta el propósito o ciertas condiciones. Se incorporan en este nivel otro tipo de sistemas de representación como mapas y gráficos más complejos que en el nivel anterior. Asimismo, es capaz de identificar relaciones de causas y consecuencias a partir de la situación presentada.
En relación al diseño y ejecución de estrategias para resolver problemas, el postulante resuelve situaciones en variados contextos aplicando estrategias pertinentes que pueden requerir la realización de cálculos básicos (por ejemplo, situaciones de proporcionalidad).
En cuanto a la comunicación de estrategias y soluciones frente a un problema, el postulante, además de elaborar conclusiones simples, logra también identificar conclusiones correctas. Asimismo, es capaz de formular y comunicar argumentos, incluso cuando la información se presenta en un registro más complejo (por ejemplo, un gráfico de barras agrupadas), aunque dichos argumentos pueden resultar incompletos o contener alguna imprecisión en la información.
- Identificar, organizar, relacionar información en distintos sistemas de representación (textos escritos, tablas, fotografías, infografías, gráficos o mapas) atendiendo a condiciones y traducir información de un registro a otro.
- Resolver problemas en variados contextos, utilizando distintas estrategias, que requieren hacer cálculos básicos o identificar las causas y consecuencias.
- Identificar y elaborar conclusiones y argumentos simples (o con alguna imprecisión) a partir de información presentada en distintos sistemas de representación en contextos cotidianos y sociales.
Lectura
Insuficiente
Este nivel se considera insuficiente o muy bajo, dado que las habilidades demostradas por el postulante reflejan un manejo muy limitado de las competencias requeridas para la comprensión lectora esperada en esta prueba. No logra resolver tareas de baja dificultad, lo que hace que no se puedan describir sus habilidades lectoras.
Próximo a la Suficiencia
El postulante que se ubica en el nivel próximo a la suficiencia es capaz de interactuar con un texto breve que combina lenguaje verbal e icónico, es decir, palabras con imágenes o íconos. Este tipo de texto se organiza en bloques de información que pueden leerse en distinto orden, como ocurre en afiches, avisos o infografías. En este nivel, la persona logra localizar información puntual que se encuentra en lugares destacados del texto —por ejemplo, en títulos, subtítulos o enunciados resaltados—, lo que indica que puede reconocer datos explícitos con apoyo de la organización visual. Además, es capaz de inferir una conclusión relacionada con el tema central.
También demuestra comprensión de la intención comunicativa, es decir, puede reconocer si el texto busca informar, convencer o sensibilizar sobre un tema. Este desempeño muestra que el lector maneja procedimientos elementales de comprensión lectora: reconocer información literal, realizar inferencias simples y captar el propósito general de textos breves y de circulación cotidiana.
- Localizar información explícita en lugares destacados de un texto breve y de lectura no lineal.
- Inferir una conclusión relacionada con el tema central del texto.
- Inferir la intención comunicativa del texto.
Suficiencia
El postulante que alcanza el nivel de suficiencia demuestra un dominio lector más amplio y flexible, que le permite interactuar con distintos tipos de textos explicativos. Puede comprender tanto un texto lineal o continuo —como una nota o artículo breve— como uno que combina palabras e imágenes —por ejemplo, un afiche o una infografía—. En estos, establece relaciones entre la información escrita y los elementos gráficos, logrando una interpretación integrada del contenido.
Es capaz de localizar fragmentos en lugares no destacados, reconocer relaciones entre partes del contenido, integrar información dispersa y analizar cómo se vinculan los distintos recursos de presentación. Además, interpreta palabras o expresiones en sentido figurado, lo que implica un mayor nivel de reflexión y contextualización. En síntesis, articula lo explícito con lo implícito y construye un significado coherente a partir de distintos recursos y formatos.
- Localizar información explícita en lugares destacados de un texto breve y de lectura no lineal.
- Localizar información explícita en lugares no destacados tanto en un texto breve y de lectura no lineal como en uno más extenso y lineal.
- Inferir una conclusión relacionada con el tema central del texto.
- Inferir la intención comunicativa del texto.
- Interpretar palabras o expresiones en sentido figurado.
- Relacionar e interpretar la inclusión de un recurso gráfico con el texto verbal.
Escritura
Insuficiente
Este nivel se considera insuficiente o muy bajo, dado que las habilidades demostradas por el postulante en la escritura reflejan un manejo muy limitado del repertorio requerido para una producción escrita acorde con el nivel. Los textos escritos no permiten describir las habilidades de los estudiantes de este nivel.
Próximo a la Suficiencia
El postulante produce un texto que trata el tema propuesto y cumple parcialmente con el propósito comunicativo. Es capaz de expresar una opinión o postura personal y mantener un lenguaje formal, adecuado al contexto de la evaluación. La argumentación es incipiente: puede presentar ideas poco desarrolladas o que se interrumpen antes de una conclusión clara; pueden aparecer contradicciones o ejemplos poco pertinentes, aunque se reconoce la intención de sostener la postura.
Se observa una progresión temática adecuada, con conectores simples que permiten seguir la secuencia de ideas. En puntuación, hay pocos errores que no afectan la comprensión global del texto (omisiones menores de comas, puntos o signos).
- Expresar una opinión o postura personal.
- Mantener un registro formal adecuado a la situación comunicativa.
- Lograr una argumentación incipiente presentando ideas que no siempre están bien desarrolladas o que se interrumpen.
- Lograr una progresión temática adecuada con avance lógico.
- Utilizar conectores para unir frases o párrafos.
- Usar ocasionalmente de forma correcta los signos de puntuación evaluados.
Suficiencia
El postulante elabora un texto de opinión coherente y formalmente adecuado. Expresa una postura clara sobre el tema y presenta al menos un argumento sólido y pertinente para sostenerla. El texto desarrolla las ideas y cierra con una síntesis o refuerzo de la posición, pudiendo incluir reflexión final o apelación al lector.
Se observa progresión temática controlada, articulación mediante conectores y ausencia de repeticiones innecesarias. Demuestra dominio del registro formal y precisión léxica, usa pronombres correctamente y las referencias entre ideas son claras. En puntuación, los pocos errores no afectan la comprensión global.
- Expresar una opinión o postura personal.
- Mantener un registro formal adecuado a la situación comunicativa.
- Utilizar vocabulario adecuado al contexto comunicativo.
- Desarrollar argumentos coherentes.
- Estructurar el texto con desarrollo y cierre.
- Lograr una progresión temática clara y lógica.
- Utilizar conectores para unir frases o párrafos.